Быстрота чтения у первоклашки – как развить?

Навык чтения текстов в быстром ритме – достаточно проблематичный в раннем возрасте при его освоении. Если с самим чтением проблем не возникает, то встаёт другая – быстрота чтения. Большинство детей читает медленно на протяжении несколько классов в школе. Можно выделить основные виды причин:

  1. Пониженная концентрация внимания или памяти. Проявляется в забывании начала предложения при прочтении конца. На это влияет: неразвитость оперативной памяти и/или постоянное отвлекание внимания. В школьном возрасте губительно влияет на успеваемость ученика.Первоклассник
  2. Маленький размер поля зрительного аппарата. Проблема проявляется у большого количества детей – ребёнок при чтении видит обычно 2-4 буквы слова, а не целиком. Прямо пропорционально влияет на скорость чтения.
  3. Возвращение к уже прочитанным словам. Часто можно встретить у тех детей, которые только усваивают технику чтения – неосознанное возвращение к уже прочитанным словам. Исправляется регулярным чтением.
  4. Неправильное воспитание в технике чтения. Причина, которую нельзя не замечать. Это проявляется в образованной путанице в голове ребёнка на первых порах учения чтению. Пример – заучивание правильному произношению алфавита – Пэ, Эм, Эн и так далее. Результат — неверное прочтение слов с запинанием, пример слова «нарцисс» как «энаэрцисс» и тому подобное.
  5. Проблема с артикуляционной системой или дикцией. Недоразвитость артикуляционной системы и дикции хорошо влияет на ритм чтения.
  6. Нежелание в развитии навыка в следствии отсутствия интереса к книгам. Причина для этого в раннем возрасте весьма разнообразны – увлечения играми, планшетами/компьютером или прогулками с друзьями. Не стоит забывать и про простую незаинтересованность в чтении. Решить подобное можно лишь посредством убеждения в необходимости приобретения навыка для лучшей успеваемости в школе.
  7. Дислексия как диагноз. Серьёзная проблема, которую искоренить самостоятельно трудно. Подобный диагноз проявляется в избирательном нарушении в освоении того или иного навыка и может сохраняться в старшем возрасте. Выше приведены частые причини в заторможенности освоения быстрого чтения, более точно установить причину бывает трудно – в этом случае надо обратится к специалистам.

Общие упражнения для повышения скорости чтения

Учение чтению лучше начинать проводить в возрасте 5 лет – по наблюдениям воспитателей и родителей именно в этом возрасте дети наиболее склонны к обучению.

Упражнения в раннем развитии навыка чтения:

  • Начинать учить быстрому чтению желательно сразу, когда ребёнок начинает читать слова – иначе в школе возникнут проблемы различного характера. Это и насмешки наиболее успевающих учеников, и неуспеваемость в образовательной программе в следствии длительного изучения материала.
  • Обучение чтению следует начинать со слогов – объяснение каждого слога, его построения из букв и звучания. Например, объяснять с примерами звучание того или слога перед и после другого. Что это даст на практике? Ребёнок уже будет знать вариации звучания и снизит запинания в прочтении как знакомых, так и незнакомых слов.
  • При возникновении тех или иных проблем в чтении стоит уделить больше внимания на проблемных моментах. Например – проблема с произношением той или иной буквы/слога. В подобном случае надо акцентировать упражнения с присутствием проблемных слогов или букв – со временем при усердности проблема искоренится.

Упражнение отлично развивает память.

Упражнения для развития быстрого чтения:

  • Использование скороговорок.
  • Старинный метод, не теряющий актуальности. Скороговорки развивают сразу несколько навыков – память, речь, быстрота чтения по книге или по представлению текста в голове, и сообразительность (если изучить множество скороговорок и переключать ребёнка между ними посредством названия).
  • Искоренение возвращения к прочитанному слову. Упражнение заключается в следующем:
  • С ребёнком договариваетесь о двух словах, которые при команде означают «читай» или «отдых» и даёте читать книжку. Суть заключается в следующем; ребёнок читает определённое количество слов, вы говорите об окончании текста. Ребёнок перестаёт смотреть в текст и делать пометки о месте чтении посредством руки или предметов – при команде о продолжении чтения он возвращается к прочитанному месту. Какова практическая польза? У ребёнка развивается внимательность при чтении, кратковременная память – посредством этого снижается произвольное прочитывание уже прочитанного участка.
  • Прочитывание плакатов и вывесок по время ходьбы на лице или здании. Упражнение служит как дополнительно, но несёт немалую пользу для развития быстроты чтения – ребёнок со временемЧтение быстрее читает много информации, у него развивается внимательность и память, повышается сообразительность при беглом прочтении разных текстов.
  • Чередование перечитки одного и того же участка текста с переходом на незнакомый участок. Данное упражнение заключается в том, что ребёнок повышает скорость чтения при перечитывании уже знакомого текста – при переходе к следующему участку наработанная скорость сохраняется некоторое время. Со временем это даёт свои плоды – понижается запинание при незнакомом тексте, повышается словарный запас, скорость чтения оперативная память.
  • Чередование ритма. Упражнение заключается в следующем; ребёнок читает некоторое время в своём обычном ритме, после озвучивания команды – старается читать ускоренно. Упражнение развивает несколько качеств; развитие дикции, быстрого чтения и плавного перехода ритма, внимательность.
  • Чтение по половине строчки. Данное упражнение подходит для умеющих читать, но медленно. Суть заключается в следующем – прикрывается одна строчка и ставится задача прочитать по половине строчки. Но данный способ с хитринкой – главная задача заключается в том, что сообразительный ребёнок помимо основной строчки постарается быстро прочитать про себя следующую открытую строчку. Это и необходимо для развития быстроты чтения.
  • Групповое чтение. Главное отличие от остальных – чтение с сопернической составляющей. Дети по очереди читают отрывок на скорость и лучший выговор. Со временем у всех повышается скорость чтения и правильность произношения.

Выше представлены общие эффективные упражнения, но при наличии серьёзных проблем надо обращаться к логопеду.

Рекомендации по обучению чтения

  1. Главное правило – разбивайте упражнение на части. При длительном занятии ребёнок устаёт и теряется дальнейший интерес к развитию навыка. При меньших по времени упражнениях с перерывом ребёнок лучше усваивает пройденное.
  2. Подбирайте материал и книжки в соответствии с интересами вашего ребёнка. Если ему интересны сказки о будущем, то стоит ли выбирать книжки о принцессе и принце?
  3. Не запускайте воспитание навыка чтения, если научили ребёнка обычному чтению – почти сразу же необходимо обучать быстрому чтению для будущей успеваемости в школе.
  4. При неэффективности домашних упражнений стоит сразу обращаться к логопеду — он сможет установить точную причину, по которой ребёнок медленно читает, и выработать комплекс упражнений.